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尹祥保 《课程.教材.教法》1983,(1)
《教学过程》这一章,着重阐明了教学工作的基本规律,是教学论的理论基础。这部分内容,教师能否按照学生掌握知识、技能的规律来组织教学,学生是否学有所得,关系到学生能否透彻地理解教学论的其他有关知识的问题,也是关系到学生对教育学这门课是否学有兴趣的问题。要使学生对这门课的学习比较有兴趣,能采取积极的态度,就要使他们感到掌握了教学工作的基本规律,对他们分析课堂教学活 相似文献
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尹祥保 《课程.教材.教法》1981,(4)
《教育学》是高等师范学校的一门专业必修课程。认真教好这门课,使师范院校学生在走上中等教育岗位之前,较好地掌握教育理论知识,无疑是具有重要意义的。怎样搞好这门课的教学,提高学生学习《教育学》课的自觉性和积极性,使学生学有所得,学有兴趣,这是我们几年来一直努力探索的一个问题。 1979年上半年,我在中文系三年级教课,当讲完教学论的有关问题时,有个同学问道:“老师,你讲的这些知识,能解决我们什么问题 相似文献
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