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自2003年至2007年我们承担了教育部十五规划课题《现代教育技术环境下的新课程学科教学研究》的子课题《现代音像媒体在语文导读中的应用》研究。我们探索归纳了利用多媒体导读的四种方法,简称四导。 相似文献
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曾钢城同志《古汉语新论集稿》( 1989年河南教育出版社)第36页说:“至于‘羹’的词义由带汁的肉转移为汤,这是中古之后的事了。如唐人王建的诗《新嫁娘》:‘三日入厨下,洗手作羹汤。’”可见他把“羹汤”之“羹”释为“汤”。我对此说法不敢苟同,理由如下:(一)如果“羹”作“汤”解,那么“羹汤”就是由两个同义词组成的复合语,是并列关系。但是《辞海》(上海辞书出版社1979年5月新1版)第2 0 84页“羹”注释(一)云:“本指五味调和的浓汤,亦泛指煮成浓液的食品。如:菜羹、肉羹、豆腐羹、橙子羹。”可见“羹”作“浓汤”、“浓液的食品”解时,… 相似文献
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思想决定行动,行动决定效益。要搞活作文教学,必须有活的指导思想——关注生命。一、关注生命过程——为需要而作文需要是创作的动力。需要包括生活需要、生理需要、精神需要。马斯洛的需要层次论认为:当人的物质生活和人身安全得到满足时,又渴望得到爱的需求、人格的尊重以及自我价值的展现。有人这样说过:“我们生活在这个日新月异的社会中,每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事,也会由此产生各种感受,有快乐,有感动,有烦恼,有伤心……有些感受可能转眼之间就忘记了,有些却积蓄在心里。这时,你就可以把他们写下来,让他们变成一行行的… 相似文献
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授人以鱼,不如授人以渔。教给学生知识,不如教给学生科学的思维方法,培养他们良好的思维品质。在小学自然教学中我决定从最优化的课堂结构入手,培养学生良好的思维品质。我把课堂结构优化为“五步五说”,即“观察欣赏,说感受→实验操作,说过程→联系思考,说结论→归纳整理,说要点→应用探究,说原理”。每一环节,都立足于语言与思维的同步训练,培养思维“五性”即条理性、准确性、深刻性、完整性、创造性。具体操作如下:a.在观察欣赏中说感受,训练思维的条理性。教师指导学生在观察事物的过程中,明确观察的目的、方法和要求,说出观察的主要对… 相似文献
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自2003年至2007年我们承担了教育部“十五”规划课题《现代教育技术环境下的新课程学科教学研究》的子课题《现代音像媒体在语文导读中的应用》研究。我们探索归纳了利用多媒体导读的四种方法,简称“四导”。 相似文献
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