“植树问题”建模教学纪实与评析     

尹纯华 《山东教育》2011,(6):45-46

一、出示问题学习新课在全长1000米的小路一边植树,每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？师：同学们,当我们拿到一个题时．首先干什么？生：读题。师：对,当我们解答一个题时,首先应多读题,而且至少要读三遍。第一遍要读明白这个题说了一件什么事．第二遍要找出题里的已知条件和问题,第三遍是分析题里的数量关系。明白了吗？开始吧。  相似文献   

从百羊图开始想     

尹纯华 《山东教育》2012,(31):41

师:同学们,我们已经进行了6年的数学学习,都有了一定的数学能力。这节课我们通过研究几道题,看看能有什么新的感悟?(出示题目:《算法统宗》是中国古代数学著作之一。书里有这样一题:甲牵一只肥羊走过来问牧羊人:"你赶的这群羊大概有100只吧?"牧羊人答:"如果这群羊加上一倍,再加上原来这群羊的一半,又加上原来这群羊的  相似文献   

“植树问题”建模教学纪实与评析     

尹纯华  孙志勇 《山东教育》2011,(16):45-46

一、出示问题学习新课在全长1000米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?师:同学们,当我们拿到一个题时,首先干什么?生:读题。师:对,当我们解答一个题时,首先应多读题,而且至少要读三遍。第一遍要读明白这个题说了一件什么事,第二遍要找出题里的已知条件和问题,第三遍是分析题里的数量关系。明白了吗?开始吧。  相似文献