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尹震 《中国基础教育研究》2007,3(11):146-147
本文阐述了如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框定的知识架子,从而使学生变得更聪明。教师可从努力营造宽松、和谐、民主、合作的学习氛围与环境,激发学生创新思维;丰富想象,质疑问难,鼓励学生发表独立见解,引导创新思维;积极引导,合作互动,拓展创新思维;积极评价,鼓励创新思维几个方面调动学生的思维,使他们学会学习、学会探索、学好英语。 相似文献
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尹震 《大连教育学院学报》2021,(1):62-64
作业作为课堂教学的延伸,是学生学习过程不可缺少的环节。有效作业可以在巩固知识的基础上帮助学生达成更高效、更优质的学习效果。小学有效作业应从提升兴趣、发展能力、开拓视野、目标引领四个方面多维设计。 相似文献
3.
尹震 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
本文阐述了在英语教学中实施素质教育的主渠道是课堂教学,通过课堂教学使学生获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,开发学生的潜力,培养他们的创新精神,拓宽知识,发展个性特长来提高学生英语素质。从教学直观化,教学情景化,教学表演化,教学游戏化,以及加强德育渗透等几个方面详细的阐述了如何通过课堂教学来实施素质教育,优化课堂教学,提高学生的自身素质,使其变苦学为乐学,变学习负担为学习需要,使每个学生的个性得到良好的发展。 相似文献
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