课堂中的师生语言互动是为了什么--从一个临床观察片段透视课堂中师生语言互动存在的问题     

屠晓敏 《教育科学研究》2006,(6):46-49

采用随机方式选择一堂常规小学语文阅读教学的第一教时为观察对象,运用"提问技巧观察量规"对教学开始的第8分钟至第14分钟进行观察,透视课堂中师生语言互动存在的问题.提出课堂中的师生语言互动不是为了通过语言互动连接教学程序,更不是为了让课堂教学活动变得很热闹,而是为了启发学生的思维,让学生进行更有深度的思考.  相似文献   

一片落叶的故事     

屠晓敏 《孩子天地》2003,(9)

在一棵高高的树上,生活着许许多多树叶宝宝。其中有一片小树叶,总是喜欢发出“沙沙”的笑声,所以大家都叫它沙沙。沙沙每天都在树上与其他兄弟姐妹玩耍,生活可愉快了!秋天到了,秋姑娘给树叶宝宝们穿上了金黄色的衣裳。瞧!沙沙穿着  相似文献   

成长,也属于教师     

屠晓敏 《上海教育》2002,(6)

人不可无师。教师是用今天的奉献铸造明日辉煌的人,教师是在千千万万的儿童心中播种希望、为祖国未来奠基的人。可见教师身上的责任是多么重大!  相似文献   

在协商性学习中实现个性化阅读     

屠晓敏 《上海教育科研》2007,(1):74-75

阅读本身是一种学习者个性化行为,是学习者与文本进行情感交互的过程,是一个学习者在经验的基础上与文本互动,实现内省式的体验过程,是一个在体验的过程中了解人文和科学、物质世界和精神世界的过程。考察今日的小学阅读教学,一个问题仍然相当突出:那  相似文献