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1.
岳喜腾 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
婴幼儿时期是人生发展的最关键时期.幼儿教育是基础教育的基础,终身教育的开端,更是我国学习实践科学发展观,从源头上提高人口素质,建设和保证社会长久和谐的现实性和前瞻性工作.然而目前,我国的幼儿教育,就整体而言,无论是从教育和保育的内容、方法还是到师资、设备都存在着与时代发展不相适应的许多问题.随着我国30多年的改革开放和经济的快速、持续发展,我们应采取得力措施,在九年义务教育基本普及和巩固后的今天,普及幼儿教育. 相似文献
2.
校园文化建设是大学的永恒课题。在这方面,目前,还存有许多不足之处。如过度注重物质建设,没有调动起校园人广泛参与的积极性,特色不够突出,等等。处理好与传统文化、时代文化、区域内、外文化的关系,精心培育特色学校精神,营造多元智能型校园文化,是当代大学校园文化建设的必由之路。 相似文献
3.
本文分析了师范生存在的心理问题现状,对当代师范生心理问题的产生原因进行了分析,并提出了教育措施：把心理素质教育渗透进各科教学之中;充分发挥学校心理咨询的作用;开展新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防;开设心理教育必修课,增强自我教育能力;加强校园文化建设,创造良好的心理社会环境。 相似文献
4.
科学地构建课程体系是初中起点五年制专科初等教育专业人才培养的基础。在拓宽普通教育课程、精选学科专业课程和加强教师教育课程的思路指引下,基于依据、明确目标、遵循原则,构建起了由必修、选修和教育实践有机结合的,有利于高素质小学教师培养的课程体系。 相似文献
5.
学业成就评价必须基于课程标准,这是国家对基础教育整体质量卓越的诉求。韦伯博士是美国"基于标准的评价"运动的重要代表人物,他提出了学业成就评价与课程标准保持一致性的分析维度、分析程序、分析方法等一整套一致性框架,并开发了基于网络的评价与标准一致性工具。全面深入研究韦伯模式,对我国基础教育阶段学生学业成就评价改革具有重要意义。 相似文献
6.
岳喜腾 《中国校外教育(理论)》2015,(3):141
中职教育是专门的职业教育,目的是把学生培养成"在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才"。培养目标的不同,使得中学和中职学校的办学理念、校训、校风等基本的心理支持系统和基本的行为指导系统存有较大差异。文章阐述了中职新生的心理问题,对这些心理问题的产生原因进行了分析,提出了教育措施。 相似文献
7.
岳喜腾 《中国科教创新导刊》2011,(22):238-239
培养大学生的批判精神是时代的要求,是解决对‘冒’不出杰出人才”来的有效措施。大学生的批判精神,可从培养其社会责任感、问题意识．批判性思维能力,与他人合作交往的能力和加强通识教育、营遣崇尚挑判精神的校园文化氛围等途径入手。 相似文献
8.
根据霍华德·加德纳多元智能理论,视觉一空间智能包括视觉辨别、投射、心理图象、空间理解、映像操作、复制内外心象等技能,每个人都可能拥有或表现出上述这些技能的部分或全部。基于化学学习的视觉空间智能培养,既能提高学习效益和视觉空间智能本身的水平,又可以促进学生大脑两半球的均衡发展。我们在化学教学理论与实践中,进行了“视觉空间智能培养”问题的系统探析。 相似文献
9.
为把中职学困生培养成高素质的劳动者和中初级专门人才,文章以某市一中职学校为例,在对学困生的情况进行全面调查的基础上．列举了中职学校学困生的行为表现,分析了其“学困”形成的原因,介绍了转化他们的对策,达到了良好效果。 相似文献
10.
岳喜腾 《临沂师范学院学报》2012,(3)
高师院校大学生的科学素养如何,不仅关系到他们将来适应社会的能力和自身的发展,且将影响着整个中华民族科学素养的提高。按照一定的教育原则,安排好恰当的教育内容,加强组织管理,充分利用活动课对大学生进行科学素养教育是高师院校义不容辞的责任．也是解决“‘冒’不出杰出人才”问题的重要途径之一。 相似文献