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课程教学的素质教育目标必须坚持创新性原则、自然性原则和层次性原则,身教重于言教,注重学生个性化教育,不断加强教材建设,完善课程教学要求,提高教师综合素质。 相似文献
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论应用型高校人才培养的原则 总被引：3，自引：0，他引：3
岳爱臣 《高等工程教育研究》2008,(5)
应用型高校在人才培养过程中,应坚持"五个结合"的原则,即:全面教育与个性发展相结合,科学教育与人文教育相结合,通识教育与专业教育相结合,知识传授和能力培养相结合,人才培养与学科建设相结合.惟有如此,才能培养出适应社会经济发展的人才. 相似文献
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城市发展与高等工程教育发展之间有着密切的关系.对于工业城市而言,这种关系体现得更为紧密:一方面城市的发展,为高等工程教育的发展提供物力、财力支持,决定着高等工程教育的发展规模、发展方向和发展层次;另一方面高等工程教育的发展,为城市的发展、功能的提升提供重要的人才、智力和技术支撑.本文以城市发展与高等工程教育的关系作为研... 相似文献
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“‘卓越计划’123模式”的创建与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中国经济的高速成长和未来可持续发展需要更多更好的国际化高质量工程技术人才,"卓越工程师教育培养计划"的适时推出是中国从工程教育大国迈向工程教育强国的强有力的一步。本文研究了宁波工程学院作为地方应用型本科院校在"‘卓越工程师教育培养计划’123模式"方面的创建思路与实践路径,在高质量的工程技术人才的培养方面进行了模式创新和特色培育,并呼吁工程教育应当成为全社会而不仅仅是教育部门的责任与义务。 相似文献
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考试工作是检查教学效果和教学质量的一个重要方面,也是整个教学环节的最后一个阶段。把好考试这一关,可以发现教学中存在的问题和了解学生对知识的接受情况,有利于下一轮教学工作的改进,此外,学校考试风气的好坏直接影响到学风建设。因此,加强对高校考试环节的研究,有利于抓好学风建设,有助于推动考试向科学化发展和深化高校的教育教学改革。 相似文献
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CDIO工程教育模式:误解的澄明与风险的规避 总被引：6，自引：0，他引：6
CDIO是近年来工程教育改革中兴起的一种旨在培养学生的工程应用能力、有效解决就业问题的工程教育模式。它试图通过变革学生的求知方式,破解长期横亘于工程教育中知识传授与能力培养之间的二元对立的跨世纪难题。然而,在改革试点过程中,这种模式常被误解为问题教学、项目教学、典型产品组织教学、做中学等,从而使高等工程教育面临着降格为职业技能培训的风险。为此,改革者需要坚持科学正确的认识,使这一模式在培养高级应用型工程人才中发挥更大作用。 相似文献
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应用型工程院校专业核心课程的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对专业核心课程的渊源、内涵及其对应用型工程院校办学意义的分析,以宁波工程学院为例,探讨专业核心课程建设的基本思路. 相似文献
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应用开发型人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从对国内外几种主要人才培养模式的分析入手,提出了一种新型的人才培养模式,即应用开发型人才培养模式.对这一模式的内涵和基本特征进行了较为详尽的描述.同时,也结合学校的实际,就如何实现这一模式提出了若干建议与思考. 相似文献
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岳爱臣 《北京教育(高教版)》2004,(12):36-37
专业建设是学校教学基 本建设的 重要组 含在工科、文科和管理等三个一级学科门类中,成部分,它的水平也往往是衡量一所学校办学 专业门类较少。同时,工科专业占专业总数的近实力与质量的重要尺度。近几年来,随着我国 70% ,其他学科所占比例较少。这将不利于培养高等教育结构布局的调整,诞生了一些新的本 学生全面素质环境的形成,也不利于交叉学科科院校。由于这些学校在教育观念、培养目标 的发展。与模式、课程内容和教学方法等方面还处在转 3.整合力度不够,特色不突出。在专业建设变阶段,加之其建设… 相似文献