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《高中生物新课标》在课程设置,内容和结构方面,与现行高中生物课程的设置有很大的差别,教材更体现了以人为本,以学生发展为本的教育理念,教材在结构和功能上发生了很大的变化,有很多亮点特别值得关注,学法和教法随之转变,生物学科的地位在学科竞争中特别激烈,给生物学教师的教学带来严峻的压力和挑战,现就教改内容,与同行交流。1关注高中课程设置:1·1领域·科目.模块学习领域8个15∽16个科目模块(各科目不等)1.2学习领域8个学习领域分别是:语言与文学、数学、人交与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。1.3生物属于科学领… 相似文献
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《生物学教学》2004第3期和2005第8期“打比方”的文章，应用后确实能加深学生对一些枯燥的生物学概念的理解，也能提高和调动学生的学习积极性，本文也有两例如下： 相似文献
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本文论述了高中生物课程标准的课程结构及其主要内容，分析了教材的结构特点．提出了教学中心该注意的问题及教材实施中可能遇到的问题和对策。 相似文献
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(2 )答案为 :由于二英是非极性分子 ,又是脂溶性物质 ,根据相似相溶原理 ,易溶于脂类 ,故为亲脂性的。(3)主要考查三大营养物质的代谢中脂类代谢。脂类代谢是试验教材中的重点内容 ,本题实际上是变相考查脂类代谢的特点。属于识记水平。答案为 (四点 ) :(a)构成机体的组织 ;(b)储存于皮下、大网膜、肠系膜 ;(c)脂肪再分解为甘油、脂肪酸进一步分解成H2 O和CO2 ;(d)被各种腺体利用生成各自特殊的分泌物。(4 )考查生态系统的有关知识 ,在整个湖泊生态系统中 ,必须有生产者的存在 ,藻类就是生产者。它通过光合作用固定的太阳能 ,就是流经该… 相似文献
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在高中生物学试验教材中，有许多重点概念，这些概念都集中反映了客观事物一般的本质特征，它是把人们在认知过程中所感受的事物或知识的共同属性抽象出来，进行高度浓缩和精辟的概括而形成，常把这些概念称为基本概念。在教学中，概念是学习生物学知识的最小单位，是基础，同源染色体是生物学教材中一 相似文献
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岳良举 《中国现代教育装备》2012,(6):71-72
一、生物图片教学的综合概述生命之"生"是鲜活的、生生不息的,包含了新陈代谢等许多生命体征;同时生命也是美丽的,我们欣赏、赞扬生命的美丽、灿烂和辉煌,赞赏生命的伟大,就要破解生命的玄机。在人教版编著的普通高中生物课程标准实验教科书中,编排了大量精美的插图,而且种 相似文献
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岳良举 《中国现代教育装备》2013,(24):59-60,70
本文为贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题“人教版高中生物新教材中插图的教学策略”申报书（课题已于2012年9月10日获得立项批准）。笔者为本课题负责人。 一、课题核心概念的界定、国内外研究现状、选题意义及研究价值 1.核心概念的界定 （1）人教版高中生物教材：指人民教育出版社编著,在全国绝大多数地区广泛使用,2004年5月出版的第一版教材,为必修课中的必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》、必修3《稳态与环境》共三册教材。 相似文献