音乐课与多元文化教育     

崔亨玉 《吉林教育》2002,(12):34-34

  相似文献   

音乐课教学与学生创新能力的培养     

崔亨玉 《中国民族教育》2001,(3):38-38

音乐是创造性最强的艺术之一，作为传授音乐知识和技能的音乐课，在培养学生的创新能力方面有着其他课不可替代的优势和作用。因此，我们在音乐教学中，应转变传统的教育观念，创设宽松民主的教学环境，激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 一、创设宽松民主的教学环境 为学生创造性思维提供足够的空间 培养创造性思维是培养学生创新能力的前提，而培养创造性思维需要给学生提供足够的空间。以往我们的音乐课教学，过分强调教师的权威性而忽视学生的主动性；过分注重教学内容的统一性而忽视学生的个性要求。在这种教学环境下，学生…  相似文献   

浅议电脑音乐服务于音乐教学     

崔亨玉 《中国民族教育》2009,(6):40-40

电脑音乐是信息时代的听觉新艺术．是音乐与电脑科技的完美结合。它在教学中的使用提高了音乐教学的效率,加快了音乐教育模式现代化的进程。  相似文献   

远程开放教育与音乐教育发展     

崔亨玉 《吉林广播电视大学学报》2002,(4)

以互联网为教育手段的远程教育使音乐教育的现代化成为可能。远程教育使音乐教育资源“取之不尽,用之不竭”,且不断得到更新,使音乐与时代紧密相联。远程教育使音乐教育真正成为开放教育,加快了音乐教育的发展。  相似文献   

浅议成人院校的音乐教育     

崔亨玉 《吉林广播电视大学学报》2001,(4):54-55

成人院校应对学生进行音乐教育。因为音乐能培养学生的审美能力，启迪学生智慧，丰富校园文化生活。成人院校开展音乐教育应结合自身特点，以开设音乐欣赏课为主。音乐欣赏课应突出作品分析、提高学生音乐欣赏能力，并与适当的演唱训练相结合。  相似文献   

论高校多元文化音乐教育     

崔亨玉 《现代教育科学》2009,(3)

多元文化音乐教育是多元文化教育理论和实践的延伸,是多元文化教育的组成部分。高校音乐课要体现多元文化,就要重视本国民族音乐教育,增加欧洲以外国家的音乐教育内容,在不改变原有音乐课结构的情况下增加多元文化内容,使学生了解和学习与音乐相关的国家或民族的文化,同时要透过文化体验音乐,从整体上准确把握和认识音乐。要针对不同学生因材施教,发掘每一个学生的音乐潜能。  相似文献