评讲数学作业的尝试     

崔启莲 《云南教育》1989,(6)

教师及时批改作业,能迅速地了解和把握学生对已学知识的理解情况。而根据反馈的信息对数学作业进行评讲,既能强化学生已学知识、增强学生的自我意识,又能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。  相似文献   

《补丁》思想教育一得     

崔启莲 《云南教育》1995,(11)

语文第三册《补丁》一课,通过三件具体事例反映了解放初期毛主席俭朴的生活。这是一篇教育学生热爱人民领袖毛主席,继承艰苦朴素传统的好教材。由于文章所写的时代、人物、内容与当今学生的生活实际有一定的距离,因此,课文对毛主席俭朴生活的描写,以及毛主席谈话的含义  相似文献   

浅谈小学一年级学生注意力的培养     

崔启莲 《云南教育》1981,(7)

培养一年级学生的注意力很重要。入学前的孩子习惯于个体活动,其心理特征是无意注意占优势,容易被周围一些事物吸引而分散注意力。就拿课堂教学来说吧,教师作了充分准备,上课讲得也很卖力,希望学生把老师讲的知识听懂学会,但学生往往各行其是,并不认真听讲。可见,课堂上只有教师的主导性,而无学生的积极性,教师的劳动就不可能取得成效。又拿学生独立作业来说吧,有的学生十分钟就把作业完成,而且正确、工整;可是有的学生用几倍时间也完  相似文献