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语文阅读策略教学是我国近年来语文教育研究的一个热点,阅读理解策略教学研究是其中的核心。本文略述了语文阅读理解策略教学研究的主要内容,简评了研究取得的成绩和存在的不足,对今后的发展提出了几点设想。 相似文献
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随着时代的发展，信息技术已悄悄地走进了英语课堂，并被越来越广泛地运用于教师的日常课堂教学之中。这无疑给英语课程教学改革注入了新的活力。它所具有的形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，逐步打破了。一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴、众人听。这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，大大促进了学生思维能力的发展。[第一段] 相似文献
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美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这就要求教师首先要具有民主教育观，具体地讲就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利。呵护学生的童真，呵护学生的童趣，呵护学生的童心。学生是具有多方面发展需要和发展可能的人，是具有主观能动性的，是学习的主体。只有变被动学习为主动学习，课堂才会处处焕发生机，闪烁智慧的光芒，产生情感的碰撞。 相似文献
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小学英语教学要培养学生的听、说、读、写能力,教学中既要考虑语音、词汇和语法,更要顾及语言的功能、意念和实际运用,使它们有机地结合起来,突出听说能力的培养,并在此基础上提高读写能力;既重视语言能力和学习兴趣的提高,又重视创新精神和实 相似文献
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