从一堂化学公开课看“活动单导学模式”     

崔广杰 《中学化学教学参考》2011,(7)

近几年由市教育局教研室牵头,如皋市全面开展了活动单导学模式的课堂改革活动,取得了较好的课堂效益,产生了广泛的社会影响。《人民教育》2010年10月刊对此进行了专题报道,2010年12月23日,如皋市又在丁堰中学全面开展了所有学科的公开课,并进行了研导,得到了许多专家、学者的认可。所谓活动单导学模式,就是针对课堂必须完成的  相似文献   

中学政治课要培养学生的创新能力     

崔广杰 《教育实践与研究》2012,(18)

中学政治课是培养学生创新能力的重要阵地.政治课教学要密切师生关系,激发学生的创新热情;鼓励求异思维,开拓学生的创新途径;引导积极参与,培养学生的创新能力.在强化思想政治教育中培养与提高学生的创新能力.  相似文献   

利用丁达尔现象探究氢氧化铝两性的强弱     

崔广杰 《教学仪器与实验》2010,(8):22-22

在一次化学兴趣小组活动的时候,有学生问我：能不能用实验的方法验证Al（OH）3两性的相对强弱。说实在的,从教三十年我还真没有想过这样的问题,但我敏锐地感觉到这个问题的价值。既然学生们能提出这样的问题,说明大家学会思考了,何不因势利导让大家一起来探究这个问题。  相似文献   

从一个物质结构公式说起     

崔广杰 《化学教与学》2012,(8):87+86-87,86

为了判断中心原子的孤电子对数,进而确定价电子对数、杂化轨道数,人教版高中化学选修3《物质结构与性质》给出了一个经验公式：  相似文献   

加热Cu（OH）2为什么不变黑     

崔广杰 《教学仪器与实验》2005,21(5):38-38

加热新制的Cu(OH)2至80℃时应该就可以使其脱水生成黑色的CuO，但是在制备CuO的实验(《全日制普通高级中学教科书化学第一册》学生实验一)中部分同学加热Cu(OH)2的悬浊液时，始终未出现变黑的现象，甚至水蒸干后，蓝色固体也不变黑。这是为什么呢?对此我们进行了一些探究。  相似文献