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崔广诚 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
课堂教学设计主要是围绕教学四要素 ,即教师、学生、教材、教学方法和教学手段进行 ,具体表现为对教学内容、形式、方法和手段的统筹规划 ,这无可非议。但是传统的教学设计往往忽略了对情感因素的设计 ,这也是应该引起充分重视的。如果没有情感的参与 ,教学活动中的双边关系很难和谐 ,教材就会变得苍白无色 ,教学方法和教学手段就失去了活力 ,教学气氛就会沉闷。列宁曾说过 :“没有人的情感 ,就没有也不可能有人对真理的追求”。因为在教学活动中认知过程和情感过程是同时发挥作用的 ,是相辅相成的 ,更何况情感做为一个非智力因素 ,它具有感… 相似文献
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崔广诚 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
在我国全力推进素质教育的今天 ,如何充分利用语文学科对学生进行创新精神的培养已经成为小学教育十分重要的问题。广大教师已经开始意识到 :只有在基础教育中千方百计地注入创造教育的内容 ,才能为未来的、具有创新精神的新型人才打下坚实而良好的基础。这不仅仅是为了学生个人的明天 ,更关系到2 1世纪我们国家和民族的发展。从多年的小学高年级语文科教研工作实践看 ,要想在课堂教学中注重实施创新精神的培养 ,就必须在宏观上和微观上同时下功夫。这样才能把创造教育落到实处。一、在教学重点、难点上挖掘创造因素 ,让学生展开想象把握课… 相似文献
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