数学课堂提问的"三入"     

崔德兵 《江西教育》2007,(20):24

在新课程的理念下,教师的课堂提问,应该是通过创设适当的问题情境,使学生发现问题,启发学生的思考,解决学生的困惑.提问的目的不应该是发现知道正确答案的学生,而应该是"生成"一个知道如何理解问题的学生,并通过追问,使他们真正理解所学的知识.使他们在经历知识形成过程的同时,学会独立思考问题,并通过自主学习、合作交流、研究探索解决这些问题.真正实现学生的发展.  相似文献