初中英语教学中任务型教学模式的应用研究     

崔树梅 《考试周刊》2013,(94):110-111

<正>目前,教育部门正试图通过推动新课程改革激励中学英语教师研究更为先进的英语教学理论,而教学方法在其中发挥着重要作用。好的英语教学方法能够优化英语课堂资源,增强课堂教学效果,提高教材的利用率,实现预定的教学目标[1]。而任务型教学模式正是新课程所倡导的,它在教学实践中被广泛推广。实践证明,任务型教学模式既有利于提高学生的综合素质,又有助于提高教学质量。  相似文献   

浅谈高中英语教学中学生创造性思维的培养     

崔树梅 《语数外学习(高中版)》2012,(5):3-3

随着教育教学改革的不断深入,有效地培养学生的创造性思维应该是学校教育、课堂教学的最高追求目标,应成为素质教育的核心内容。作为中学里的一门主要学科,英语教学必须在培养学生的创造性思维方面发挥应有的作用。因此如何在课堂教学中最大限度地开启高中学生的创造潜能,培养学生的创新性思维,既是新世纪人才培养的要求,也是现代教育面临的一个重要课题,更是教育教学改革所赋予高中英语教师的重要使命。  相似文献   

新课程标准下高中英语课堂有效教学策略研究     

崔树梅 《语数外学习(高中版)》2012,(5):128-128

随着新课程改革和素质教育的不断深入开展,如何进行高中英语课堂教学的有效性,调动学生学习的主动性和积极性,全面提升高中英语教育教学质量,成为我们英语教师所必须面临的亟待解决的问题。本文笔者结合高中英语学科的教学特点,就如何构建高中英语学科有效课堂教学模式,实现高中英语课堂教学的有效性做一些探讨。  相似文献   

融冰化雪送暖阳     

崔树梅 《中国科教创新导刊》2009,(18):190-190

以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。展现班主任的博大胸怀,激活班主任的多样思维,倾斜班主任的无私关爱。在平时的正常工作中,教师要从尊重学生出发,与学生以心交心,平等交往,用充满理性的爱来正确对待每一位学生,用真诚去点燃学生求知的火花,将是我们班主任工作追求的目标。  相似文献