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崔训 《延边教育学院学报》2005,19(1):36-38
随着英语课改的不断深入,不少教师对于教学中许多认识和操作上的问题仍感到困惑。本文拟就英语教与学新模式,语言知识教学与任务型教学的关系,新课程中语法教学的定位等问题做进一步探讨。 相似文献
2.
崔训 《延边教育学院学报》2009,23(5):33-37
新课程改革要求教研员实现角色转变,即从对教师外部统一管制的约束型向＂研究＂、＂指导＂和＂服务＂的引领型转变,从对教师教学观念和行为的外型塑造向玉成教师打造个性、创造性的课堂境界转变,要求教研员成为基地开放性学术襟怀、前瞻性教育眼力、研有所长、就有所示的＂导教＂专家。教研活动应由以往注重教材教法,发展为全面关注课堂中教与学的行为。作为教研员,能否指导教师抓住教学中的关键事件,促进教师的教学反思和教研活动向纵深发展,已成为一种突出专业能力。 相似文献
3.
崔训 《延边教育学院学报》2004,18(2):34-40
在基础教育课程改革中,英语教师应以"课程标准"为指导,进一步转变教育观念,改革教学方法,树立新的学生观、课程观、质量观,尽快适应新课程.英语课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的实习方式和"任务型"的教学途径;发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、增强跨文化意识、形成积极的情感态度和自主学习能力的过程. 相似文献
4.
崔训 《延边教育学院学报》2011,25(4):53-55
教师娴熟的教学技艺和有效的教学方法是通过长期学习、实践、总结、提炼逐渐形成的,教师要学会从平时教学活动的小处着手,处处留心去提高个人的教学技艺。当一位英语教师开始自觉地从课堂教学的＂细节＂上改进自己的教学技能时,他的课就离精彩的优质课不远了。 相似文献
5.
崔训 《延边教育学院学报》2007,21(1):31-33
新课程理念下的课堂教学设计是提高课堂有效性的关键。教师在进行英语课堂教学设计时要从分析学生的需求、分析学生的特征、制定教学目标、教学媒体的选择与运用、课堂教学评价等几方面入手。 相似文献
6.
基础教育改革将使教材格局逐步向开放和自由的方向发展,广大英语教师应该积极开展有关英语教材的编写、评价、选择和使用方面的研究,以便在实际教学中灵活地、有创造性地使用教材。 相似文献
7.
崔训 《延边教育学院学报》2012,(4):37-41
2011年版《义务教育英语课程标准》,确立了“人文性与工具性的统一”,合理调整了课程内容,科学控制了课程容量,减轻了学生的学习负担．人教社在此基础上修订并出版了《义务教育教科书·英语（新目标）》,供2012年初中新生学习使用．新教材内容贴近学生,贴近生活,语言鲜活地道,语言的形式、意义和运用并重． 相似文献
8.
延边地区朝鲜族中小学双语教学改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
崔训 《延边教育学院学报》2006,20(2):39-41
延边地区实施的双语教学是使学生在各学科学习中能熟练地使用两种语言进行交流与思维,因此在目标导向、课程设置、教学要求、课程教材、师资培养、教学评价等方面都要以相应的步骤,分阶段、分层次地推进,使双语教学改革走向深入。 相似文献
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