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崔跃武 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
建国以来,我国的高等教育立法经历了四个发展阶段,取得了长足的进步,但也有不足。目前,制定我国高等教育法是非常必要的,这需要正确的立法指导思想和立法基本原则,只有这样,才能建立健全我国的高等教育法律秩序。而且,高等教育立法形式上要求规范化、标准化。高等教育法在我国教育法律体系中居于十分重要的地位。 相似文献
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1991年10月《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》要求“加强职业技术教育的法规建设,逐步使我国职业技术教育走上以法治教、科学管理的轨道。”随着全党工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来,教育被列为经济、社会发展的战略重点,我国职业技术教育取得了长足进步,与此相适应,职业技术教育立法也纳入了国家和地方的工作日程,积累了一定立法经验。 相似文献
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一、强化中央和地方政府职业技术教育管理职能,发挥职业教育立法的保障作用是发展职业技术教育的根本前提。战后,由于科技的迅速发展,职业教育成为各国争夺和保持对外经济竞争优势的重要手段。正是在这种意义上,发达国家都把发展职业教育作为自己的重要职能,设立全国统一的纵向协调的职业教育管理机构,并制定职业教育的 相似文献
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一、主要发达国家教育经费立法形式发达国家根据本国政治经济文化发展的需要,适时地制定了教育经费法。由于所属法系不同,立法传统和习惯也不同,各国教育经费法的立法形式存在一定差异。大体可分为以下6种: 1.宪法性教育经费法 相似文献
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近二百年来,随着经济结构的演变和社会生产力的发展,发达国家职业技术教育从低级到高级,从不完善到比较完善,不断积累了丰富的经验。现简述如下: 1.强化中央和地方政府职业技术教育管理职能,发挥职业教育立法的保障作用是发展职业技术教育的根本前提在第二次世界大战之前,发达国家往往将职业教育视为福利事业的范畴,是为了扶济贫困、解决失业和推进就业的一项措施。战后,由于科技的迅速发展,特别是近十多年 相似文献
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一、发达国家高等教育法评介发达国家都根据本国政治经济文化发展的需要,适时地制定了高等教育法。但是,由于所属法系不同,立法传统和习惯不同,各国高等教育法的法律形式存在一定的差异。大体可以分为以下五种:1.高等教育基本法有的发达国家制定了独立的包含高等教育基本问题的高等教育基本法。其内容,有的涉及高等教育的全部问题,比较全面系统,便于一体遵行;有的只就全国高等教育的共性问题作出一般性界定,比较原则简略,便于地方有较大的选择性。法国1968年制定的《高等教育方向法》(或译为《高等教育基本法》)和1984年制定的《高等教育法》涉及了高等教育的基 相似文献
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章从社会认知的一般规律出发，充分肯定了社会认知的直观性在人们理想信念形成过程中的重要作用。并在深入剖析社会认知的选择性、反映的显性和完形性特点的基础上，着重阐述了直观性教育对于提高思想政治教育的针对性和实效性的重要意义。 相似文献