诗人与他们的别称     

郭军  崔金花 《现代语文》2005,(3):25-25

诗仙——李白，字太白，号青莲居士。他常借寻仙和纵情山水的方式，来解脱自由与理想不能实现和个性受到束缚时的愤懑。其诗雄奇豪放，想象丰富，充满浪漫主义色彩。贺知章赞其诗，把他比作天上下凡的“仙人”，故后世称他为“诗仙”。  相似文献   

掌握爱的艺市做一名成功的班主任     

崔金花 《成才之路》2013,(1):11-11

在班主任工作中,如何赢得学生的爱戴与尊敬是一个永远的话题。有许多班主任想方设法提高自己在学生中的威信,甚至不惜对学生施以威吓利诱;或者和学生打成一片,不分彼此,但最终难以取得自己想要的效果。原因何在？我认为就在于没有真正地学会去爱学生,没有掌握爱的艺术。那么,如何才能掌握爱的艺术,真正学会去爱学生呢？  相似文献   

巧用对比 凸显主题——浅谈《孔乙己》的对比艺术     

崔金花 《阅读与鉴赏》2011,(3):8-9

《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文．小说清晰地勾画了“孔乙己时代”的芸芸众生相．通过一系列对比．揭示了孔乙己一生的悲剧和当时社会的世态炎凉．将可悲的世态呈现在读者面前。  相似文献   

懂你     

牟颖彬  崔金花 《现代语文》2005,(11):39-39

“你静静地离去,一步一步孤独的背影……多想靠近你,其实我一直,一直都懂你,把爱全给了我,把世界给了我……”一向不懂音律的我,却对这首歌情有独钟,甚至记得里面的每一个音符。因为我深爱着我的母亲。母亲,我找不出合适的语言来形容您,我只看见您脸上不知何时又多了几道皱纹,您的满头黑发不知何时悄悄褪了色,您以前柔软的双手也不知何时变得粗糙僵硬。我不能说您是多么的伟大,我却能说您是那么的无私;我不能说您是多么的高雅,我却能说您是那么的朴素;我不能说您是多么的美丽与高尚,我却能说您是那么的温和与贤惠。曾听说这样一个故事:儿子…  相似文献   

电磁场中带电质点的平衡问题     

崔金花 《理科考试研究》2003,10(9):25-26

  相似文献   

数学学具教学之我见     

崔金花 《中国教育技术装备》2011,(29):91-92

数学是一门抽象性、思维性和逻辑性很强的学科,初中数学知识的探究往往要经历"具体——抽象——具体"的过程。而借助数学学具可以把抽象的数学知识具体、生动地呈现在学生面前,便于学生理解和掌握。数学课程标准指出:  相似文献   

初高中生物实验教学的相关问题研究     

崔金花 《考试周刊》2015,(43)

生物实验是高中生物教学的重要组成部分,由于初高中教学不连续性,以及生物知识更理论化、系统化,教师在教学实践中要重视初高中生物教材的内在联系,摒弃原有教学方法,从学生心理和思维角度出发,做好初、高中生物教学衔接工作。  相似文献   

诗人与他们的别称     

郭军  崔金花 《现代语文》2004,(8):44-44

在中国诗歌史上，有许多个性鲜明、令人敬仰的名诗人。人们提及他们时，往往不是直接说出他们的名字，而是用一个有趣的别称来称呼。应该说，每一个别称均有其来源，或是源于诗人创作的特点，或是源于其某一作品。因此，了解诗人的别称，对于我们了解诗人、理解作品会有帮助。  相似文献