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创造性的教学并不在于直接传授现在的知识，而在于通过引导学生探索各种各机关报的“问题”，去发现了了解知识。如果没有“问题”引路，很多知识都会变得枯燥无味，这亲就会压抑学生的求知欲望，阻遏学生创造性的发挥，教学也就失去了实效性。问题意识不是天生的，问题意识的增强和提高需要培养和激发。那么，如何通过问题引导激活学生思维，使学生学有所趣、学有所思、学有所得呢？ 相似文献
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