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一、农村教育的现状及其成因随着大量青壮年劳力外出务工,农村留守儿童教育问题日益突出,家庭教育部分存在“真空”现象。德育建设步伐跟不上时代发展的节奏,成为学生精神成长的软肋。因此,建立家长培训的有效机制,合力形成家庭、学校、社区三方教育刻不容缓。要把德育工作放在落实素质教育的首位,在思想上重视,在方法上求活,在效果上高效,在主客观上促进师资素质专业化的均衡发展,从而解决农村教育的一些关键问题。(一)打工经济”与农村家庭教育力量的衰减。“打工经济”是经济欠发达地区的一种特有的发展经济模式。它使家庭教育的主体发生变化,出现了错位的呈现形式:保姆式管理。无形中滋长了孩子好吃懒做的不良习惯.孩子成了爱的奴隶;放羊式管理,在客观上纵容了孩子的不良行为.从而错过了挽救的最佳时机;学业荒废,素质趋低,不良的习惯成了他们释放精力的渠道,失去了基本的约束力,更谈不上积极的人生观、价值观的引领了。 相似文献
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随着新课改的进行,传统的初中课堂教学发生了变化为了提高初中数学课堂的高效性,教师对教学方式进行了创新,改变了传统教学中教师讲得累,学生学得累的状况,教师的教学能力不能得到体现,学生的数学思维也不能有效提高.在新的教学方式和教学思想下,教师不断深入探究数学教材,挖掘其中的内涵,并通过不断的学习提高教学能力. 相似文献
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目前,小学德育工作滞后于智育的发展。究其原因.主要是“三重三轻”,即重学习成绩,轻品德培养;重理论说教,轻实践活动;重课本教学,轻社会参与。那么,怎样才能使农村小学的德育管理步出高耗低效的误区呢?近两年的德育管理改革实践使我们认识到,必须从小学生的年龄特点及其认知规律出发,改革传统的管理模式.真正提高德育管理效率。 相似文献
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