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左思艳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):12-12
数学交流能力的培养是一个渐进性的过程,需要我们从早期抓起。小学低年级是数学交流能力养成的初级阶段,是学生数学能力培养的基础阶段,应该充分尊重儿童的身心特点,从＂听＂、＂说＂等基本的交流行为环节做起,在学说、学听的过程中构建、累积会说、会听的交流意识和数学交流能力,为学生的后续发展打牢基础。 相似文献
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