一例初中生人际交往问题的个案辅导     

左艳梅 《中小学心理健康教育》2010,(3):17-19

具有良好人际关系的学生有着真诚、自信的性格，能够轻松地与同学交往，也容易得到别人的喜爱；能够信任、理解交往对象，对待别人较少出现防御、嫉妒、攻击。中小学生通过人际交往可以促进他们的社会化过程，促进他们不断地学习和掌握必要的知识；帮助他们深化自我认识，在与同伴的交往中调整和改进自己的行为；提高心理健康水平，获得友谊、支持、理解，降低挫折感，缓解内心冲突。总之，中小学生通过人际交往获得的信息对他们的学习、生活无疑会起到积极的作用。  相似文献   

儿童延迟满足研究方法述评     

左艳梅 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):99-100

延迟满足是儿童心理成熟的表现,对儿童以后的人际关系、学业成就、认知和社会性能力的发展都有非常重要的作用。延迟满足自上世纪70年代以来就受到了心理学家们的广泛关注,它的研究范式也不断得到改进。本文首先介绍了三种儿童延迟满足研究的基本范式,并分析了这些研究方法存在的不足之处,并介绍了四种在已有范式基础上提出的实验变式。  相似文献   

班主任胜任力现状研究的分析     

左艳梅  易利燕 《教育科学论坛》2013,(5):65-67

McClelland认为胜任力就是能将某一工作中有卓越成就者和表现一般者区别开来的个人的深层次特征。胜任力在教育界主要应用于对教师的教育教学过程和效果进行价值评价。班主任作为教师群体中一特殊群体,他们的胜任力水平直接关系着教育的质量和学生的发展。国内对班主任胜任力的研究还较少,但已有研究基本确立了班主任的胜任特征结构,编制出了相应问卷。为了解目前本区域内班主任的胜任力水平,本研究对本区域内部分中小学班主任进行了问卷调查,以期能为班主任的选拔、培训工作提供参考。  相似文献   

学业拖延影响因素研究述评   总被引：4，自引：0，他引：4  

左艳梅  张大均 《哈尔滨学院学报》2010,31(3):134-138

学业拖延指推迟完成与个人学业相关的任务,不能在规定的时间内完成任务。文章在全面总结国内外近二十多年来相关研究成果的基础上,从人格、动机、情绪、不合理信念、自我、任务特征和环境等方面对学业拖延的影响因素进行了梳理,分析了已有研究存在的不足,并对未来学业拖延影响因素的研究进行了展望。  相似文献