小学教师基本功训练讲座 第一讲口语表达(续一)     

左铭震  孙国梁 《陕西教育》1996,(8)

(二)普通话1、有关普通话一些概念(1)普通话的定义普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。  相似文献   

第一讲 口语表达     

左铭震  孙国梁 《陕西教育》1996,(7)

教师的口语表达,既是“传道、授业、解惑”的主要手段,又是言传身教、感染熏陶自己的教育对象的重要途径。所以,它是教师首要的职业技能.是教师最起码应具备的职业素质。 一 训练要求 根据国家教委的要求,在当前一段时间内,教师在口语表达方面应达到:“能熟练掌握汉语  相似文献   

第一讲 口语表达(续二)     

左铭震  孙国梁 《陕西教育》1996,(9)

(三)教师职业口语 1、教师职业口语的含义 教师的职业口语是指教师用以完成教育教学任务的一种职业专门用语。它是在一般口语的基础上,经过教育教学实践而形成的符合教育教学需要、符合学生个性心理特征与认识  相似文献   

第二讲 汉字书写     

左铭震  孙国梁 《陕西教育》1996,(10)

一、训练要求 按国家教委对教师基本功训练所提的要求,教师在汉字书写方面应该达到“能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度”。 上述要求可以分解为以下几方面: 1、掌握粉笔、钢笔、毛笔三种书写工具; 2、熟知汉字的笔画、笔顺、间架结构等有  相似文献   

小学教师基本功训练讲座 第二讲 汉字书写(续)     

左铭震 《陕西教育》1996,(11)

一、基本训练 1、用笔方法训练 以手执笔,靠腕的运动,使笔锋接触纸面出现各种笔画,叫用笔。 (1)运腕。写字时,手腕必须随着运笔的提按、转折、轻重、徐疾相应地作上下、左右、前后等幅度大小  相似文献