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实体思维长期渗透于教学论研究中,并在理论基础、价值取向、目的和对象、方法和范式及研究者的角色定位等方面对当代教学论研究形成了一定的束缚和桎梏,使得当代教学论研究面临着理论发展僵滞,学科建构的封闭与窒息,理论的实践指导力弱,“研究者”的孤独等方面的困境。 相似文献
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从实体思维到关系思维——当代教学论研究的新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
思维方式在教学论研究中起着至关重要的作用。实体思维曾对教学论研究的理论基础、价值取向、目的与对象等方面起着重要的影响,但因自身的局限把教学论研究引向了尴尬和困境。因此。亟须探寻一种新的思维方式——关系思维在教学论中的应用。 相似文献
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实体思维长期渗透于教学论研究中,并在理论基础、价值取向、目的和对象、方法和范式及研究者的角色定位等方面对当代教学论研究形成了一定的束缚和桎梏,使得当代教学论研究面临着理论发展僵滞,学科建构的封闭与窒息,理论的实践指导力弱,"研究者"的孤独等方面的困境。 相似文献
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目前基于人们对教育本质理解的褊狭、对校园文化认识的不足等原因,校园文化处于被异化的困境。这将直接制约教育管理的效用,影响着教育教学的发展和学校的发展。 相似文献
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