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可以说,选修课的教学是比较容易的,这是因为参考教材可任选,且没有教学大纲的严格制约。此外选修课的成绩评定也只有优良、合格及不及格三个等第等原因。 但也可以说,选修课的教学是比较困难的,甚至很难。这是因为它不能仅仅按照教材传授知识、介绍结论、反复练习、矫正错误。而教师应该化更多的时间去钻研教材中所蕴含的数学思想 相似文献
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课堂教学是当今学校教学的基本组织形式,其主要模式是由一个教师面向全班几十个学生的班级集体授课制。由于教学是按照教材有目的有计划地进行的,它能保证学生获得系统的文化科学知识,其优越性是明显的。然而这种集体教学容易忽视学生的个别差异,容易忽视学生的特长,学生的学习往往是被动接受而非主动进取。基于这样的分析,我们对数学教学尝试进行一种模式改革——“分层学习,自主发展”。我们的目的是围绕“因材施教”“全面发展,学有特长”,着重培养学生的“阅读自学能力, 相似文献
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