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依现象学还原方法,对阅读教学设计进行比较研究,我们既可以取共时审视的姿态,亦可以取历史考辨的姿态。但无论取何种姿态,笔者以为,关键是要确立一种比较研究的参照与坐标。只有这样,我们才有可能仔细分析不同的阅读教学设计的最为内在的入思路径和言述空间,才有可能为两者的有效对话确立一个有意义的支点。鉴于此,笔者选择了不同历史时期的《荷花》(人教版三年级下册)一课的教学设计,将其置于新课程视野下进行比较阐释。一、转型期的焦虑与迷惘《:荷花》的首度课程论阐释这是笔者收集到的1998年完成的《荷花》教学设计。其教学目标被表述为… 相似文献
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在校本教研中重建对话机制 总被引：1，自引：0，他引：1
校本教研的基本特征是“以校为本”，也就是直接围绕学校教学过程中碰到的具体的真实的问题展开研究。由于教学问题的情境性和复杂性，再加上参与教研活动身份、地位、角色、知识储备、学术背景等方面的不同以及对具体教学问题了解程度的差异，对解决同一问题往往会有多种不同的思考路径，由此也就产生了各不相同的观点和见解。这时，摈弃“话语霸权”，以平等的姿态和对话的方式参与对问 相似文献
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文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子们的想象力,他说:"孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚂蚁穴……"潘新和先生在《语文:表现与存在》中说:"言语智慧的第一要素是想象力。言语生命的养护,首要的是想象力的养护。" 相似文献
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语文教学中的表演,以其生动形象的独特功能,备受一线教师的青睐。那么,怎样的表演才能真正地为学生的学习和思维的发展服务呢?课堂表演的价值取向是什么呢?案例一:《狐假虎威》(苏教版第四册)教学片断1.师:读一读课文的第7、8小节,画出你认为写得最精彩的词语,等会儿交流。2.生 相似文献
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语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践 相似文献
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江苏省常州市北环路小学创办于1952年,是一所现代化的省级实验小学。学校秉承让每个孩子走向成功的教育理想,致力于理念先进,管理科学;教师优秀,质量上乘;特色凸显,社会赞誉的办学目标。如今,成功文化根植于学校每个师生的心间,成功文化的气息弥漫在学校的每一个角落,使学校走上了素质教育的快车道;它真正做到了关注师生需求,促进学校内涵发展,不断提升学校的影响力,逐步形成了学校鲜明的办学特色。 相似文献
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德国教育家克林伯格说：“在所有的教学之中，进行着最广义的对话……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标识。” 相似文献
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潘新和教授说：学生言语生命的生长。是一个自为到自觉的过程。在向着“自觉”的途中，往往需要适时的唤醒和点化。语文教师在教学中就要扮演唤醒和点化的角色，而不是教化或教导。 相似文献