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布仁图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(1):135-138
《史记》是对古代历史的一大总结。它首创纪传体,便可不朽。其为著,详占资料,开以金石作史料之先河。这种方法,实旷古所未有。《史记》绝大部分为研究西汉以前所必需之资料,且司马迁具有远大并进步之历史见识,故虽成于汉代之书,若论其价值则不惟空前,即后世之作亦鲜有能与之匹配者!《史记》多奏不谐之音,统治者对其多有不满。不过,正统人士一方面认定《史记》＂是非颇缪于圣人＂,另一方面,又不得不承认迁有良史之才,其书乃实录一部——光从此义就有深入研究《史记》之必要。尤其是司马迁之精神,更应是今日为学者之楷模。 相似文献
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游记是以文学描写的笔法记述游历或旅途中之见闻,表达作者思想感情的记叙文。历代之游记,乃是博大精深文学遗产中之珍奇异宝,认真发掘,往往有获。煮海为盐,披沙拣金,游记爱好者往往能从不同时期、不同人物、不同风格的佳作中,切实感受到记游文化的绚丽多姿,足不出户而神游天下,得到美的享受。人们更可踏着中外历代大师之足迹,放眼世界,饱览大自然之山光水色。游记文学和其他文学体裁一样,是经过长期的发展才逐渐趋于成熟的。我们不但要阅读、欣赏历代游记之优秀作品,而且应对这些游记的发展轮廓有所了解。 相似文献
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布仁图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
由于语言环境及认识上的问题 ,蒙语授课班的学生大多对与古汉语相关的课程望而却步。《中国历史要籍介绍及选读》是蒙语授课历史学科同学必修之课。教师应指导学生读通读透有关典籍 ;不断发现新问题。一部典籍往往反映了时代的特点、人物的个性及历史的概况 ,所以授课时既注意知识的系统性 ,又有一定的侧重点 ,则学生学习兴趣增 ,学习方法新 ,学习目的明 ! 相似文献
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由于局尔山自然保护区所处的独特位置,在不太大的范围内,可以找到表现出大兴安岭北部和东西两侧的典型地段,这无疑增加了保护区植被和植物区系的复杂性。 相似文献
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布仁图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
在希特勒对人类犯下的全部罪行中,最令人发指的还是那个臭名昭著的“犹太人问题最终解决办法”。一九三九年至一九四五年欧洲有六百万犹太人惨遭希特勒的杀害。战前在德国居住的二十四万犹太人战后只剩一万二千人,而在波兰居住的三百二十五万犹太人,战后只剩十二万。那么希特勒为什么如此迫害犹太人?这是一个值得探究的问题。 相似文献
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针对高职院校普遍存在的厌学现象,本文采用问卷调查与理论分析相结合的方法,了解和分析了锡林郭勒职业学院学生厌学的现譬曩造成墨学的因素,并从学校,学生和家长等三个方面提出了提高学生学习兴趣和效果的管理对策。 相似文献
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布仁图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
中国历代典籍，多历磨劫，隋人牛弘就曾括之为“五厄”。唐人封演，对历代典籍之聚散，记述得尤为详细。其后，宋人洪迈，宋、元之际的周密，对此问题，均亦有所叙述，而明人胡元瑞则另举出典籍之“五厄”，于是，古来典籍，到明时已达“十厄”之多！综合各家之论，古籍亡残因由，不外乎是：统治者之专断；管理不善；兵匪之乱及私家藏书之不尽完美等等。其中，尤以统治者的政治举措所带来之厄运为甚 相似文献
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布仁图 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):117-118
<尚书>乃现存中国书籍中最古者,它基本上是周朝君臣的文告和言行记录--亦即用至春秋前期的散文.其流传过程至为复杂,有些问题至今尚未彻底解决;其行文则佶屈聱牙,令人读来尤感困难重重.本文即笔者三十余年课堂讲授<尚书>及其选文之简单总结,今不描愚陋抛将出来,期得方家指正. 相似文献
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布仁图 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):126-129
清代乾隆年间编《四库全书》，正式确定纪传体史书为“正史”，并强调只有皇帝钦定或官方批准的纪传体史籍即二十四史为“正史”。自此，“正史”遂成为“二十四史”专有之名称。笔者就纪传史及其体例进行研究，详细介绍了此种体例的优缺点所在，进而对二十四史及其善本加以探讨，且点出研读佳法。 相似文献
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布仁图雅 《内蒙古科技与经济》2008,(12)
综述了植物解剖学的发展以及在生态学领域中的应用情况,介绍了王炜等运用地理信息系统工具,准确获取大量细胞的面积等指标,使植物解剖学测量方法向智能化方向迈进了一步,同时解决了植物解剖学与生态学这两门学科相结合的技术难点的情况. 相似文献