谈新课改下的四种数学学习策略     

师顺玲 《甘肃教育》2011,(20):54-55

在实施新课改以来,我们明显地感觉到新的数学教材融进了近代、现代数学内容,精简整合传统高中数学内容。与旧的数学教材相比,内容增多、容量增大、教学难度提升,但课时设计相应减少．针对这一现状．如何根据高中阶段学生的年龄特征和认知结构,设计出具有指导性的高效率的学习方法,是摆在我们每一位教师面前的难题．  相似文献