实现高中历史课堂有效教学的几点思考     

常海侠 《中国教育技术装备》2011,(13):150-151

新课程改革的要求之一是要使课堂教学效益最大化。要做到这一点,有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中历史教学的"有效",更强调高中历史的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。  相似文献   

让高中历史课堂教学进入真正有效的境界     

常海侠 《考试周刊》2015,(39)

<正>当新课程改革在进入实质性地实施阶段之后,日复一日的课堂教学能否最大限度地设计有效问题,是一个非常现实的和务必引起大家高度重视的焦点问题。就高中历史学科说,究竟怎样的课堂教学才是真正有效的呢?如何才能使历史课堂教学进入真正有效的境界呢?这个问题可能目前是许多老师往往感到比较困惑的。1.搞好初高中衔接由于课标要求、学科教学地位、教材形式、学生年龄特点、传统教学形式的影响,初高中教师的教学方式有很大的差异。  相似文献