高校青年教师心理健康状况调查及建议     

平爱红 《教育探索》2015,(2):127-130

对黑龙江省高校青年教师心理健康状况的调查发现,75%的调查对象感觉职业压力大,15.4%的调查对象存在不同程度的心理问题,青年教师心理健康程度性别差异显著。高校应通过采用灵活多样的管理机制、全力打造青年教师成长空间、提供充分及时的人文关怀和心理疏导等措施促进高校青年教师的成长与发展。  相似文献   

教学反思的学理探讨     

平爱红 《教育实践与研究》2004,(12):4-6

本文从教学反思的含义及意义、教学反思的特征、教学反思的理论基础和教学反思的方法这四个方面对教学反思进行了学理探讨 ,以期待对教学实践有所裨益。  相似文献   

关于工科课程教学方法改革的建议   总被引：1，自引：0，他引：1  

平爱红  孟兆新 《成人教育》2008,(7):88-89

传统的教学方法在工科课程的教学中劣势尽显。对此,文章在实践的基础上提出以下改革建议：充分利用现代教学技术与设备,培养学生的创新及实践能力;以典型案例为中心,将理论与实践有机结合;以学生为中心,重视小组合作学习;注重学生个性的培养,建立完善的教育评价体系。  相似文献   

从小课题研究谈学习方式的改变     

侯家怡  平爱红 《黑龙江教育》2003,(10)

所谓学习方式(1earning style,又译为学习风格),是人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在完成其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式. 长期以来,我国的教育强调训练的价值,强调对已有知识的掌握,但忽略了最重要的一点:创新--知识的创新,这导致我国的学生惯于"机械接受式"的学习方式.机械地记住很多东西,杂乱地放在头脑中,没有思考,没有大脑的深加工,到头来所有的宝贵知识都只能是摆设,毫无价值可言.这也正是为什么我国基础教育教导出的孩子个个"知识丰富"、"训练有素",但创造力却不高的原因.  相似文献   

从小课题研究谈学习方式的改变   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯家怡  平爱红 《黑龙江教育》2003,(29)

所谓学习方式(learningstyle,又译为学习风格),是人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在完成其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。 长期以来,我国的教育强调训练的价值,强调对已有知识的掌握,但忽略了最重要的一点:创新——知识的创新,  相似文献   

布卢姆教学思想对后进生教育的启示     

平爱红 《教书育人》2004,(4):24-26

每所学校、每个班级都有“后进生“,后进生的教育是学校工作的难点之一,亦是素质教育的一大难题.本文力图通过对布卢姆教学思想的挖掘,提出一种可以促进后进生转变的“新教学模式“,以期待将这些所谓的教育的“顽石“铸成“璞玉“.……  相似文献