体验式教学法在高职院校职业人文素养课程教学中的应用——以“宁波商帮文化”课程为例     

庄丹华 《职教通讯》2015,(3):60-62

以"宁波商帮文化"课程的教学实践为例,从该课程开设目的、设计理念等出发,具体探讨体验式教学法在该课程中的应用和所取得的成效,为高职院校职业人文素养课程教学中应用体验式教学法提供了借鉴。  相似文献   

小学数学名师观摩课的启示     

庄丹华 《厦门教育学院学报》2007,9(1):80-81

在新课程背景下,名师的精品教学和精彩讲座给人的启示是:新的建构主义学习观,自主探索;新的教学观,师生互动;新的教材观,合理整合;新的教师观,亲切交流.并关注了学生的实际基础和参与度,提高了教学效果.  相似文献   

甬剧与社会文化环境的互动性研究     

庄丹华 《宁波广播电视大学学报》2015,13(1):125-128

本文从甬剧发展变化的历程出发,具体阐析甬剧在每个发展时期与当时当地经济发展、社会意识、民间风俗、审美观念之间的互动关系,这些社会文化环境因素对甬剧的深刻影响,和甬剧对时代、社会环境变迁的反映与记录,揭示两者之间深层的沟通与碰撞,探寻其中的规律,以作为戏剧发展的借鉴。  相似文献   

近代江南“滩簧现象”的文化解析     

庄丹华 《教育文化论坛》2020,12(2):37-41

清末到民国年间,滩簧各剧种从农村到城市,在江南文化的观照和海派文化的浸染下,迅速实现自身从曲艺到戏曲、从小戏到大戏的蜕变,成长为样式完备的戏曲,本文称之为“滩簧现象”。本文从滩簧的源起与发展、江南文化及对滩簧艺术的影响、海派文化及对滩簧艺术的影响三个方面对“滩簧现象”进行文化解析,指出面向市场、开放包容、敢于创新、与时俱进正是出现“滩簧现象”的根本原因。  相似文献