新课标下的高中语文课堂阅读教学初探     

庄旭美 《现代语文》2008,(2):40-41

在现代社会，缺乏阅读能力的人被视为“功能性文盲”，可见阅读作为一种智力技能，其价值正在被不断认识和推广。自2000年9月起在全国试行的高中语文新教材就把“阅读”作为一个独立的板块单列出来，这个重要的改革举措意味着阅读在中学语文教学中的地位和作用得到进一步的重视。新课标全面推行以来，“阅读”的重要性在必修课和选修课中更是得到了充分的体现。但是，当我们着眼于学生的课内阅读现状时，便不能不觉得阅读教学任重而道远，深感提高学生的课内阅读效益势在必行。  相似文献   

倡导“以意逆志”说，实践“真实的”高中语文阅读教学     

庄旭美 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):165-166,173

研读《普通高中语文课程标准（实验）》中关于必修课程中“阅读鉴赏”系列的课程目标,领悟其定位：阅读主体与阅读客体的和谐统一。借鉴于语言学习理论中重要概念“真实的交际”的提出。在本文提出“真实的阅读”概念。反思日常课堂阅读教学之“虚假”,重温孟子“以意逆志”说,发掘此说与课程标准的有机关联,由此倡导“以意逆志”说,在新课标背景下实践“真实的”高中语文阅读教学。  相似文献   

倡导“以意逆志”说,实践“真实的”高中语文阅读教学     

庄旭美 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):165-166,173

研读《普通高中语文课程标准(实验)》中关于必修课程中"阅读鉴赏"系列的课程目标,领悟其定位:阅读主体与阅读客体的和谐统一。借鉴于语言学习理论中重要概念"真实的交际"的提出,在本文提出"真实的阅读"概念。反思日常课堂阅读教学之"虚假",重温孟子"以意逆志"说,发掘此说与课程标准的有机关联,由此倡导"以意逆志"说,在新课标背景下实践"真实的"高中语文阅读教学。  相似文献