把人文情怀浇灌在语文课堂上     

庄清江 《考试周刊》2015,(29)

多数的课堂教学过多地注重知识的传授,而忽视个性的解放、人文情怀的熏陶。在成绩优先、升学压力的冲击下,原本应有的生动、活泼、充满人文性的语文课堂变为冷冰、死寂。如何不再让这里的黎明静悄悄,如何提升学生的幸福指数,培养他(她)们的人情味?作者从文本的使用、课堂教学的技法阐述做法,旨在唤醒语文课堂教学"人情味"的回归。  相似文献   

农村中学作文教学的现状与思考     

庄清江 《考试周刊》2013,(2):49-50

作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。  相似文献   

初中语文核心素养在课堂创新教学中的落实初探     

庄清江 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

虽然教育领域在持续的开展教学改革与教学创新,但受限于长久以来的传统化教育思想的影响,当前初中语文课堂教学实践的组织在对学生学科核心素养进行培养使人存在着一定的不足。本文主要探究了核心素养背景下,初中语文课堂教学实践的组织策略,以相应教学方法与教学手段的提出,以期推动注重与语文教学改革的不断深入。  相似文献