排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
庄爱兵 《新课程导学(上)》2011,(26)
创设多媒体教学情境,实现教学环境的优化,有助于克服数学知识的抽象性和实际问题具体性之间的矛盾,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率,培养学生的实践能力和创新意识. 相似文献
2.
《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中数学的心理特点,不同水平,不同兴趣学生的学习需要,动用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一步学习打好基础”．由此可见新课程理念倡导的数学课堂教学设计必须以“学生的学为本”,“以学生的发展为本”,数学课堂教学设计不再是单纯以学科为中心的教学设计． 相似文献
3.
本文简单分析了影响高中复习课有效教学的原因,思考并介绍了实施复习课有效教学的一些策略,主要从有效教学的立足点、突破点、效益点、生长点和催化剂等方面做了探讨. 相似文献
1