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近年来,研究型学习在初中教育教学中如火如荼地开展着.研究型学习则以探究性学习为主。笔者从初三化学实验着手.进行探究性教学的尝试,开放演示实验,大胆地把课堂演示实验让予学生。激发他们的情,调动他们的思,更重要的是培养学生的自信心和创新精神。在学生实验课上渗透探究性教学。如:设计一个用两种固体加热制取一种密度比空气轻的.易溶于水的气体的装置:思考改进氢气还原氧化铜的实验装置,从而更严密、科学地证实此反应中有水生成; 相似文献
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