大学英语分级教学改革的探析     

庄红玲 《兰州教育学院学报》2012,(4):59-60

大学英语分级教学是因材施教的需要,也是大学英语教学改革的一项重要内容和必然结果。本文结合常州工学院分级教学改革的具体实例,从大学英语分级教学的理论基础、实施现状、存在问题等方面进行了分析和探讨,并提出了一些改革建议。  相似文献   

建构主义理论视角下的大学英语合班教学     

庄红玲 《开封教育学院学报》2015,(3):86-87

大学英语合班教学已成为当前大学英语教学中越来越普遍的教学模式。合班教学在一定程度上节约了教学资源,缓解了教师数量不足的压力,但同时也带来了一些课堂管理问题。以建构主义理论为指导,构建以学生为中心,以教师为指导,强调情景教学和小组合作的大学英语教学新模式,是提高大学英语合班教学的新途径,对大学英语合班教学具有重要作用。  相似文献   

基于语料库的中国及本土学习者英语被动语态习得的对比研究     

庄红玲 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):9-10

被动语态是英语中一个很重要的语法项目,对中国学习者而言是一个难点。本研究试图通过对中国学习者语料库及选自英语国家语料库的五个字库的相关语料的对比分析,了解中国学习者及本土学习者对英语被动语态的使用的分布情况以及使用特点,并对学习者在被动语态上的误用进行分类分析,对学习者产生错误的原因进行分析和总结。  相似文献   

中英问候对比     

张之材  庄红玲 《科教文汇》2008,(18):180-180

问候是交际之发起,对其顺利进行起着重要铺垫作用。在跨文化交际中应该重视问候的差异。本文对中英问候方式作了深入比较。  相似文献