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1.
指导低年级学生阅读初探
庄金芳
《小学青年教师》
2005,(9):45-45
语教学的改革,一个核心的问题就是如何在有限的时间内。在不加重学生负担的前提下,最有效地扩充知识的含量,提高学生的语素质和语能力。实践证明,低年级语教学在完成基本知识点的教学的同时,同步拓宽学生的知识面,提高学生的语素质是可行的,也是有效的。
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