排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
庄锋迪 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
班主任,沟通的层面有很多,主要对象是学生,跟我们有代沟的活生生的学生.如果把班级比做一支球队,学生是球员,那么任课教师当教练,家长是亲友团,学校成为俱乐部,班主任便是主教练.作为主教练的班主任必须全局在胸,通盘考虑,建立亲善的关系、增进信任、结成同盟、劝说和调节矛盾,这一切都取决于班主任的沟通艺术. 相似文献
2.
庄锋迪 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):83-84
班主任,沟通的层面有很多,主要对象是学生,跟我们有代沟的活生生的学生。如果把班级比做一支球队,学生是球员,那么任课教师当教练,家长是亲友团,学校成为俱乐部,班主任便是主教练。作为主教练的班主任必须全局在胸,通盘考虑,建立亲善的关系、增进信任、结成同盟、劝说和调节矛盾,这一切都取决于班主任的沟通艺术。于是,我在脑海中架构了一个"班主任沟通模型",晒出来,不怕大家伙笑话。【对学生】巧称呼,多聊天,重激励,亲而不纵、威而有度。【对任课教师】多称赞、常联络、多帮助,重视感 相似文献
1