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作文难,评改作文更难。多少年来,"精批细改,全批全改"成了衡量中小 学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这 样做的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,而处在风口浪端的语文 教师却叫苦不迭,将学生的作文圈点成"满堂红",累死累活不说,学生的作文 水平并未见多少起色。 其实,造成这种现象的根本原因是人们的认识问题。长期以来,作文教学中 教师常常比较重视指导学生如何去写作文,而对于写完之后该如何指导学生去修 改作文,却很少考虑,而这一点恰恰是制约学生作文能力的瓶颈。尽管教师朱批 满篇,但学生很难甚至根本不愿去理解教师的良苦用心。教与学严重脱节,造成 学生难有大的长进的状况也在情理之中了。因此,这种费时费力,高耗低效的评 改方法到了非改不可的地步了。 相似文献
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作为语文课堂教学的有机补充，阅览课是否需要开设已没有争论，对其效益则有不少人心存疑虑。从我校来看，语文阅览课进入课程已有相当长的时间，然而，阅览大多数显得无序和随意，阅览与学生语文能力的提高之间的因果判别也缺乏行之有效的抓手。所以，为语文阅览课做好定位，建立学生阅览的科学有效的序列已成当务之急。 相似文献
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庄骏 《中国小学语文教学论坛》2002,(10)
一、宏观地看，作文应该包括命题和写作两大过程，从而作文个性的最终确立离不开两过程的参与者，即命题者与作文者。１．从命题方看，作文个性首先源于命题者的个性。命题时，个人的情感、世界观、兴趣这些个性中最积极的因素无时无刻不在左右着命题者的活动。拟定一个题目，如果深思熟虑，自不待言，有时看似轻松随意，也往往掩饰不住个性的强烈气息。请看下面的例子。阅读下面的文字，自拟题目，写一篇８００字左右的文章。（１）５０华诞盛况空前，如潮的人流席卷过后，黄浦区主要观光道路上留下的垃圾足以铺起寸把厚的“垃圾地毯”，１… 相似文献
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选题 作为语文课堂教学的有机补充,阅览课是否需要开设已没有争论,对其效益则有不少人心存疑虑。从我校来看,语文阅览课进入课程已有相当长的时间,然而,阅览大多数显得无序和随意,阅览与学生 相似文献
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当前这个喧嚣的时代会让我们产生一种错觉：似乎中学阶段的文言文教学的春天已悄然来临。标志主要有以下几点：课时占用多了,不仅与现代文分庭抗礼,甚至在一些学校已经“乾坤倒挂”;教师在教学设计和评价上更舍得花时间了,教案翔实,学案众多;学生朗读、背诵和做题更勤奋了,一个字词的几种解读可以脱口而出,优秀者还可以举出几个实例加以说明等。但冷静去分析,我们会发现,重视不等于尊重,勤学不一定科学,仅仅是基于得分考量的文言文教学,热闹背后是高投入低产出,其本质是舍本逐末的“非语文”行为。 相似文献
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