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庞唯娴 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):157-159
小学阶段的学生年龄较小，对事物的理解深度不足，不能够按照教师的思维指引，逐步对知识进行探索与分析。所以教师在课堂内容设计中，不能按照传统的思维方式。教师要紧跟时代发展的步伐，不断更新教育教学理念，这样才能切实提升课堂教学的有效性。本文围绕如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性进行阐述，旨在提高教学效果。 相似文献
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