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我国目前的高中课程设置人为地分为文史社哲类和理工农医类,即文科和理科。这种设置导致了学生的偏科现象和思维狭隘,不利于科学世界观和正确人生观的形成。实际上文理相通,自然科学和社会科学、思维科学并非千里相隔而是互为通鉴的。自然科学中也包含有哲学和社会科学的思维。本人在多年的教学中发现生物科学中包含了丰富的自然哲学思想。如果生物教师在学科教学中自然地渗透学科综合思想对于学生形成科学世界观、正确人生观具有重要意义,而且有利于提高学生学习兴趣快速形成学科思维。现将生物学科部分内容中包含的自然哲学思想作一简要分… 相似文献
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中学生物课外活动设计活动名称一株多用──绿色植物根、茎、叶功能的验证。活动意义 通过此活动验证和巩固所学知识，培养学生的实验能力、观察分析能力和思维能力，提高学生素质。活动目的 验证和理解绿色植物营养器官（根、茎、叶）的生理功能。活动器材 天竺葵一株... 相似文献
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随着素质教育研究的深入,以人为本的理念在我国教育界越来越深入人心。虽然我国中小学教育尚未完全由应试教育转轨到素质教育,但学生中的弱势群体——学习挫折学生——已越来越引人注目,成为教育科研的热点问题。一、何谓学习挫折学生?学习挫折学生指在听、说、读、写、算等学习能力的获得与知识的综合运用上存在显著困难,学习毅力较弱而智力正常的学生。据有关心理研究专家统计,20世纪60年代以来,我国中小学校中学习挫折学生有逐年上升趋势。学习挫折学生在普通中小学里常常被老师称为“差生”而被遗弃在师爱之外,因而使其遭受不少心灵伤害… 相似文献
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