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当前英语发音教学存在的问题及解决办法 总被引：2，自引：0，他引：2
一、重申英语发音教学的必要性英语是拼音文字,发音应当是这门语言中最基本的依托点,它贯穿于整个英语学习过程;发音也是语言学习中不可分割的组成部分,与之相关的语音基础知识更是不可或缺。发音和拼写有着密切的联系。发音的准确性和规律性都会直接影响到单词的拼写和记忆,进而影响到语言的交际性。但是,轻视、甚至抛弃发音教学的现象却很普遍。现在不仅没有迹象表明发音又重新受到重视,相反有“恶化”的趋势,我们所面对的语音问题会越来越多。二、当前英语发音教学存在的主要问题通过长期的教学实践和学生的学习情况反馈表明,发音教学中… 相似文献
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庞新 《聊城师范学院学报》2009,(2):286-287
“识字教学流派”、“识字教学法”和“识字教学方法”三个词并不是同一概念,三者之间是有区别的,其中,“识字教学法”涵盖的范围最广,但在实际中这三个词却被很多人混淆使用,因此,有必要对三者进行重新认识,明确三者的适用范围,理清它们的关系以利于识字教学研究的发展。 相似文献
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如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任戴家干所言,（新课标高考）经过两年的（2007年和2008年）总结,（2009年新课标高考）基本上可以做到平稳过渡。也就是说,2009年新课标高考试卷是由传统高考试卷向新课标高考试卷过渡的里程碑,是随后陆续进入课改实验的其他省市区高考试卷的样本。它既具有新课标语境的创新性,也有对30多年传统高考试卷的继承。 相似文献
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如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任 相似文献
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2009年浙江与台湾高考语文试卷有同有异。两地试卷题型基本一致,对语文能力考核的范围大致相当,都注重读写能力的考核,但对具体试题类型,语文能力考核的重心和形式以及对传统和现代文化的重视不同。台湾高考语文的命题对浙江有如下启示：拓宽对中国优秀传统文化的考核范围：明确阅读材料的考核目的等。 相似文献
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