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提到东北振兴,提到辽宁振兴,自然就要提到沈阳和大连。沈阳提出要把自己摆在作为中国经济第四增长极的东北地区中心城市位置,肩负起极心的责任。与此同时,大连想在全省建设开放型经济中发挥带动作用,充分发挥大连在辽宁对外开放中龙头作用。有人说两大城市的极心与龙头之"争",必将旷日持久。辽宁省长张文岳曾对沈阳和大连的"中心"之争解释道,沈阳和大连各有其优势,在装备制造、第三产业和人才资源、第三产业上都比较发达。沈阳是辽宁的政治、经济、文化中心;大连是国际航运中心,所以实际上沈阳和大连都是"中心"。但中心的含义不一样,作用和地位也有差异,关键是中心要根据各自的优势互补。这里,我们且不争论到底谁登锋造"极",我们所关注的是两大城市的各自魅力,特别是其高等教育的发展。如果我们把历史古城沈阳称为老大哥,那么,年轻的大连则可以称为小老弟。老大哥是大气豪爽,豪迈粗犷,小老弟是灵气逼人,青春洋溢。不信?让我们瞧瞧去-- 相似文献
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学生干部是高校学生中的骨干力量,在学生工作中发挥着桥梁和纽带的作用,同时也是学生工作队伍的得力助手。加强学生干部队伍的建设具有重大的现实意义。文章通过分析目前学生干部队伍存在的问题,提出了加强学生干部队伍建设的措施。 相似文献
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学生干部是高校学生中的骨干力量,在学生工作中发挥着桥梁和纽带的作用,同时也是学生工作队伍的得力助手.加强学生千部队伍的建设具有重大的现实意义.文章通过分析目前学生干部队伍存在的问题,提出了加强学生干部队伍建设的措施. 相似文献
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作为政府治理变革的新范式,整体性治理因其深刻洞见在公共管理领域得到了深入探讨和广泛关注。但是,其对我国高校思想政治理论课教学改革是否具有强大的解释力、适用性和创新性,却是一个大胆的理论预设。通过分析整体性治理所回应的问题是否在我国高校思想政治理论课教学中存在并严重制约着教学效果的实现,即整体性治理是否“切中时弊”;我国高校是否具备整体性治理得以顺利推行的现实基础,即整体性治理是否66切实可行”;整体性治理在现有关于高校思想政治理论课教学改革的理论研究和实践探讨中是否已经“尽人皆知”、“尽人皆为”,即整体性治理是否已成为“理论自觉”,这三个问题的深入回答,厘清了整体性治理审视我国高校思想政治理论课教学改革的自洽性。并在此基础上,建构了我国高校思想政治理论课教学改革的整体性治理格局。 相似文献
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