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1.
任何事物都有区别于其他事物的特定属性。新闻之所以为新闻,其特定属性集中体现为真实、及时与新鲜、奇特的内在关联、有机统一。脱离真实性、及时性的新闻,只能是虚假、陈旧之品,如此新闻决没有生命力;而缺乏新鲜感、奇特感的新闻,则只能是枯燥、平庸之作,如此新闻决没有吸引力、影响力。因此,强调新闻的真实、及时固然重要,而重视新闻的新鲜、奇特也十分必要。下面,笔者对新闻求新谈几点肤浅认识,以盼抛砖引玉。一、新闻求新与关注“共同兴趣”共同兴趣主要是指新闻受众对某些事件的广泛关心、共同关注的心理指向或趋向。在一些新闻学术文…  相似文献   
2.
知识社会是建立在对知识价值的深刻认识和充分利用基础上的一种社会形态,是以知识型人力资源为其社会主体,通过大力营造学习,传递,利用,创造,共享知识的社会取向和运动机制,深入开发,充分利用知识价值,以实现社会经济和文化的加快发展,知识社会的生成对人们的思维方式,行为方式,生活环境产生着巨大影响,科学把握知识社会的本质特征,深刻认识知识社会的生成条件,正确对待知识社会的巨大影响,是现代哲学必须关注的一个重要理论和现实问题。  相似文献   
3.
聂荣臻元帅不仅是一位伟大的无产阶级革命家、军事家,而且是新中国科学技术事业的奠基人,为我国科技事业的发展作出了巨大的历史性贡献。 聂帅明确指出:中国这么大,人口这么多,办什么事情都应该以自力更生为主,尤其是在尖端科学技术和军队的先进武器装备方面,更应该强调自力更生。因为,任何国家都不可能把最先进的技术交给中国。这方面即使用很多的钱也是买不到的,何况我们还没有这么多钱。他还说,我们不能自甘落后,中国历史上产生过许多大科学家,只是近百年来才落后了。因此,不能迷信外国,依赖外国,“以洋为贵”,应该自力更生,勇于探索。但他又认为,到了  相似文献   
4.
构建和谐社会是一项复杂的社会系统工程,需要多方面、多途径的相互促进、整合互动才能实现。而新闻传播作为社会文明的重要载体,在构建和谐社会中具有特殊重要的整合互动功能。其主要体现为:新闻传播是达成和谐社会意识的重要途径,是积极化解社会矛盾的重要手段,是大力推进协调发展的重要力量。  相似文献   
5.
以江泽民为核心的党的第三代领导集体 ,在新的历史高度和认识高度 ,从尊重人民历史主体地位与坚持党的根本宗旨、尊重人民历史主体地位与提高党的社会影响力、尊重人民历史主体地位与不断满足人民利益需要、尊重人民历史主体地位与促进人的全面发展等重要方面 ,提出了一系列重要新思想 ,极大地丰富和发展了马克思主义关于人民主体的基本原理 ,赋予了人民主体理论更加鲜明的时代特征和更加深刻的思想内涵 ,充分体现了我们党丰富和发展人民主体理论的巨大贡献 ,具有极其重大的理论创新价值和实践指导意义  相似文献   
6.
以江泽民为核心的党的第三代领导集体,在新的历史高度和认识高度,从尊重人民历史主体地位与坚持党的根本宗旨、尊重人民历史主体地位与提高党的社会影响力、尊重人民历史主体地位与不断满足人民利益需要、尊重人民历史主体地位与促进人的全面发展等重要方面,提出了一系列重要新思想,极大地丰富和发展了马克思主义关于人民主体的基本原理,赋予了人民主体理论更加鲜明的时代特征和更加深刻的思想内涵,充分体现了我们党丰富和发展人民主体理论的巨大贡献,具有极其重大的理论创新价值和实践指导意义。  相似文献   
7.
人们的社会活动都有一定的价值取向。何为价值取向?价值取向主要是指人们社会活动对于满足一定社会需要的目标选择和效果认可。价值取向既是衡量人们社会活动优劣的重要标准,也是彰显人们社会活动精神的重要体现。而新闻采编作为一种特殊的社会活动,依然有其一定的价值取向。新闻采编价值取向是指新闻采编活动满足新闻受众需要的目标选择和效果认可,是明确新闻采编活动方向、制约新闻采编活动方式、规范新闻采编活动过程、评判新闻采编活动作用的重要因素。  相似文献   
8.
人的全面发展,主要是指在经济、政治、文化各方面的全面提高与协调发展;人的全面发展的哲学观,主要体现为物质需求与精神需求相统一的坚实保障,个人发展与社会发展相统一的内在要求,充分自由与社会制约相统一的重要机制和实现自我与社会贡献相统一的价值取向。科学认识人的全面发展的本质特征和目标取向,努力构建有利于人的全面发展的思维方式和行为方式,是现代哲学必须关注的一个重要理论和现实问题。  相似文献   
9.
任何事物都有区别于其他事物的特定属性。新闻之所以为新闻,其特定属性集中体现为真实、及时与新鲜、奇特的内在关联、有机统一。脱离真实性、及时性的新闻,只能是虚假、陈旧之品,如此新闻决没有生命力;而缺乏新鲜感、奇特感的新闻,则只能是枯燥、平庸之作,如此新闻决没有吸引力、影响力。因此,强调新闻的真实、及时固然重要,而重视新闻的新鲜、奇特也十分必要。下面,笔对新闻求新谈几点肤浅认识,以盼抛砖引玉。  相似文献   
10.
大学生人格优化是指引导大学生在理性认知健全人格属性和价值的基础上,通过系统培育而使大学生具有良好人格,以提高大学生的素质,促进大学生全面发展。在大学生人格优化中促进大学生的全面发展,应当构建学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育等相互促进、形成合力的人格优化培育系统,多渠道、多层面加强大学生良好人格教育。  相似文献   
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