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康乔 《中小学心理健康教育》2007,(19)
为了进一步探讨中学生学业成绩与中学生及其家长的心理发展之间的关系,本文对海南省海口市第七中学、第四中学、府城中学、海南中学等学校的部分学生及其家长进行了配对心理测验。 相似文献
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一、理性精神缺失的概念所谓理性精神就是认为自然界和人类社会是有规律、有秩序的,而且这种规律和秩序是可以被认识的。教育组织中的理性精神可以表述为:承认管理和教育是有内在规律和秩序的,主张学校管理和教学在科学、合理和符合逻辑的基础上进行,以代替凭个人经验和习惯行事的传统方法。但正如约翰·洛克所言,由于人们把社会建立在非理性的传统和习俗之上,人类社会的规律没有被遵循的现象,仍 相似文献
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为了给教育行政部门、家长、学校和社会提供关于海南省民办中小学办学实力的翔实可靠的信息，探索民办学校创办、经营、管理、发展的规律，我们用美国斯坦福大学开发的社会科学软件包spss对海口市民办中小学的综合实力进行了统计分析。统计数据以海口市教育局提供的2005-2006学年度民办中小学年检资料为基础。该学年度，经海口市教育行政部门年检合格的民办中小学共有84所。剔除资料缺失和资料无效的19所学校后，确定有效样本65个，占总数的77．38％。 相似文献
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高职高专学生是一个特殊的青年群体,他们不像本科院校的学生那样扬眉吐气,也没有业已投入社会的高中后同龄人的实际与无奈。他们中的大部分人对高考失利的痛苦体验深刻持久,而耳闻目睹的严峻就业形势,又使他们把对未来的担忧无休无止地带进过去的梦魇中。 相似文献
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本文论述“1+X”证书制度背景下传统评价体系在评价主体、评价形式、评价内容等方面存在不足,指出将“1+X”证书制度纳入学生职业能力评价指标体系是对新职教法要求的回应。职业能力评价指标体系的构建首先要明晰目的,再根据调研结果选择符合学生实际和市场需求的因子;将“1+X”证书制度纳入指标体系要区分其对应的指标,并通过保留传统试卷化评价、创新课程评价方式、“1+X”证书制度评价、自我评价等路径,共同构建学生职业能力评价指标体系。 相似文献
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以赫尔巴特为代表的教学阶段论和以杜威为代表的儿童中心说被称为现代教育的两大流派,他们之间的争论是班级授课制形成以来影响最大和最有价值的。分析比较他们的教学论对我国的教育改革不无裨益。 相似文献