孤独症儿童复诵技能干预的研究综述     

康克凡  孙瑜  董佩  徐胜 《现代特殊教育》2022,(21):68-72

口语模仿既是儿童获得语言的最初方式,也是提高儿童语言表达能力的重要途径。在孤独症儿童的语言康复训练中,复诵能力是口语模仿的一种方式,是儿童完成要求某样物品、命名常见物品及回答简单问题等干预活动的基础,培养与提高儿童的复诵能力是干预者需要重视的课题。通过文献分析法对近二十年孤独症儿童复诵技能干预的相关文献进行梳理,从干预准备、干预策略等多方面展开论述。  相似文献   

国外采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究综述     

康克凡  徐胜 《现代特殊教育》2022,(16):60-70

有相当一部分孤独症儿童存在语言缺陷,发音极少甚至没有口语,建立口语行为对于他们而言是重要任务。“刺激—刺激配对”程序的假设是将发音建立成条件强化物,可以用来增加无口语孤独症儿童的发音。通过筛选的13篇采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究,从语言技能评估、刺激偏好评量、目标行为、“刺激—刺激配对”程序的实施、干预效果这五个方面对文献进行深入分析,并为未来研究提出了五点建议。  相似文献