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康守亮 《唐山师范学院学报》1999,(2)
心理学家认为:凡是有教育的地方就有迁移,从来不存在相互间不产生影响的学习。教师在教学活动中,如能结合具体学科领域的特点和具体教学对象的特点,灵活地创设和利用契机去促进积极迁移的发生,对教学会起到事半功倍的效果。 1 利用相同成分或要素进行知识的迁移 数学上每一个重要概念的引入与定义,每一个重要的定(公)理、法则、公式的发现与推理,几乎都历经前人长期的观察、比较、分析、抽象、概括、创造的漫长过程。在这样长期探索的过程 相似文献
2.
康守亮 《唐山师范学院学报》1997,(6)
1.研究教材,提炼数学思想方法 数学思想和方法是数学知识的灵魂,教材中许多例题和习题的解法、公式的推导、定理的证明本身都蕴含着丰富的思想方法。 相似文献
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