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新课程改革对小学数学课程教学质量提出了更高的要求。目前小学数学课堂教师授课方面存在一些问题,部分教师一味地教学生“啃书本”,忽视了对学生综合能力的培养。针对当前小学数学课堂教学设计存在的问题,设计微型实验,探寻出教师“唯经验第一”这一教学问题的根源、帮助教师优化教学设计,培养学生良好的学习态度。 相似文献
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康爱珠 《学生之友(小学版)》2011,(14):51-51
剖析当前的某些数学课堂,笔者发现其中存有一个突出问题：教师教得辛苦,学生学得劳累,最终学生也没有得到应有的发展,教学效率始终处于一种＂事倍功半＂的状态。如何通过转变教学策略,切实提高课堂教学的效益是值得每一位数学教师深入思考的话题。本文针对小学数学课堂教学效益提升的问题,着重从以下三个方面进行论述： 相似文献
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