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<正>《义务教育语文课程标准（2022版）》中指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,做到用词准确、表达规范、要求明确、难度适宜。”因此,在“双减”背景下,急需改变传统机械性、重复性、形式单一、缺乏创新的作业设计。本文以小学低年级不同时期、不同类型、不同作用的作业设计为例,结合近几年省内各地区的作业设计,立足语文素养,梳理了小学语文作业设计策略。一、联结表象,优化作业形式（一）借助图像表征,增强作业的趣味性教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中指出： 相似文献
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赣南采茶戏是我国著名的颇受群众喜爱的地方戏曲剧之一,属于国家级非物质文化遗产。如何有效地把采茶戏与幼儿音乐教育结合起来,让其得以传承和发扬,这是摆在幼儿教师面前的一个崭新课题。本文作者结合教学实践,在此作一阐述。 相似文献
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教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展都离不开教师的参与,然而,在教师教学活动发展过程中,却存在这样或那样的观念认识误区,不断阻碍教师的教学发展.要使教师适应新课程的需要,加强教师队伍建设,必须摆脱这种观念上的困境,以此促进教师整体素质的提高. 相似文献
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