二外俄语教学迁移模式刍议     

武玉明  廉亚健 《考试周刊》2014,(69):100-101

俄语和英语之间的可迁移性,允许教师根据不同的知识类型采取多种教学策略,启发学生通过同化、顺化和重组三种基本模式进行学习迁移,将英语知识转化为俄语认知经验,进而强化二外教学效果。  相似文献   

脚踏东西文化的文学家和翻译家林语堂     

廉亚健 《兰台世界》2012,(34)

林语堂是我国当代著名的文学家和翻译家.1895年10月10日出生于福建省龙溪县坂仔村一个和睦的牧师家庭,从小受到基督教思想的影响.在家乡教会小学读书后转往厦门鼓浪屿的基督教办小学就读,初次接触西洋文化与生活.1912年入上海圣约翰大学就读,打下了深厚的英文功底,毕业后在清华大学任教.1919年秋赴美哈佛大学文学系学习.  相似文献   

茅盾翻译思想与实践概述     

廉亚健 《中国出版》2015,(6):59-61

茅盾的翻译思想主要涵盖三个方面,提倡忠实于原文内容和风格的直译,主张译文应体现原作的神韵,重视文学翻译的艺术创造性。茅盾的翻译实践大致分为三个阶段,初期美国科幻小说的翻译,中期对俄国革命民主主义文学和现实主义文学以及弱小民族文学的译介,后期苏联卫国战争小说的翻译。  相似文献   

独立结构及其惯用句法功能     

廉亚健 《英语自学》2002,(8)

独立主格结构是一种具有逻辑主谓关系的从属结构,或者说是独立于句子主要成分(主语、谓语等)之外的结构。形式上是名词(或代词)短语结构,实际上是一个主谓复合结构,前面的名词(或代词)是后面部分的逻辑主语,意义上相当于一个从句。这种常见的特殊语法现象使用起来简练、形象,表达效果强烈。  相似文献   

我曾恨过我的残疾弟弟     

Joe Worsley  廉亚健 《英语自学》2003,(7)

It’s a terrible thing to admit,but I haven’t alwaysliked my brother. In fact,he used to embarrass andeven repel me.He’s never hurt me or been vicioustowards me but,at times.I have hated him and it’sonly since I’ve started to mature that I have learnedto accept him for who he is.Nick is 17 years nowand he is handsome,well dressed and passionateabout football...he also has a mental age of 3,dueto a problem during his birth.  相似文献   

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养     

廉亚健  武玉明 《考试周刊》2010,(52):150-151

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了当前高校大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力的方法和途径进行了探讨。  相似文献   

大学生生态道德教育的途径研究     

廉亚健 《江西教育学院学报》2014,(5):82-84

大学生生态道德教育是建设生态文明、构建和谐社会的现实需要,也是促进大学生全面发展,落实科学发展观的必然要求,对我国的环境保护与可续发展具有重大意义。因此,根据高校生态道德教育现状中的问题,探索提高生态道德教育实效的途径,是当前高校德育工作的重要课题。  相似文献